As Novas Tecnologias de Informação e Comunicação

Inclusão Digital

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, decreta desde 1996, a necessidade da “Alfabetização Digital”em todos os níveis de ensino, do fundamental ao superior, o censo escolar do Ministério da Educação (MEC), realizado em 1999,relatou que apenas 3,5% das escolas de ensino básico tinham, naquele ano, acesso à internet, e cerca de 64 mil escolas do país não tinham sequer energia elétrica.Vale salientar, que nos últimos anos, essa situação apresentou algumas mudanças, como iniciativas governamentais a nível federal, estadual e municipal, além de apoios privados e do terceiro setor, porém a exclusão digital nas escolas brasileiras infelizmente ainda é grande.

Tecnologia da Informação e Comunicação

Tecnologia da Informação e Comunicação e Educação

Chamam-se de Novas Tecnologias de Informação e Comunicação (NTICs) as tecnologias e métodos para comunicar surgidas no contexto da Revolução Informacional, "Revolução Telemática" ou Terceira Revolução Industrial, desenvolvidas gradativamente desde a segunda metade da década de 1970 e, principalmente, nos anos 1990. A imensa maioria delas se caracteriza por agilizar, horizontalizar e tornar menos palpável (fisicamente manipulável) o conteúdo da comunicação, por meio da digitalização e da comunicação em redes (mediada ou não por computadores) para a captação, transmissão e distribuição das informações (texto, imagem estática, vídeo e som). Considera-se que o advento destas novas tecnologias (e a forma como foram utilizadas por governos, empresas, indivíduos e setores sociais) possibilitou o surgimento da "sociedade da informação". Alguns estudiosos já falam de sociedade do conhecimento para destacar o valor do capital humano na sociedade estruturada em redes telemáticas.

A Educação escolar não sofrerá as alterações estruturais e significativas de que tanto precisa. As alterações ocorridas a partir dos avanços da tecnologia invadem o nosso cotidiano. As facilidades de comunicação e informação traduzem-se em mudanças irreversíveis nos comportamento pessoais e sociais.Que o ensino objetive a aprendizagem através do envolvimento integral do aluno: o racional e o emocional; a análise lógica e o lado do imaginário e do intuitivo; o, apenas, de substituir o professor ou o livro pelo audiovisual e sim de utilizar o , melhor dos recursos para conversas orientadas, para “viagens imaginárias” no mundo do conhecimento, a imagem e o som; a ação, a presença, a conversa, a interação, o desafio, a exploração de possibilidades, o assumir de responsabilidades, o criar e refletir juntos sobre a criação.Não se trata então, apenas, de substituir o professor ou o livro pelo audiovisual e sim de utilizar o , melhor dos recursos para conversas orientadas, para “viagens imaginárias” no mundo do conhecimento.

Cibercultura..

Fonte: LÉVY, Pierre. Cibercultura. São Paulo: Ed. 34, 1999. Cap 10

Cap.VII-O Movimento Social da Cibercultura

A Infra-Estrutura não é Dispositivo : O Exemplo

Segundo Pierre Lévy, o crescimento do ciberespaço, por sua vez, corresponderia antes a um desejo de comunicação recíproca e de inteligência coletiva.A esse respeito, é um erro comum confundir a auto-estrada eletrônica e o ciberespaço.Sendo assim, ciberespaço não se configura como uma infra-estrutura técnica particular de telecomunicação, mas uma certa forma de usar as infra-estruturas existentes,por mais imperfeitas e disparatadas que sejam.

O Programa da Cibercultura: A Interconexão

Lévy salienta que três princípios instruíram o crescimento inicial do ciberespaço: a interconexão, a criação de comunidades virtuais e a inteligência coletiva.Destacando a interconexão como uma das idéias, ou uma das pulsões mais fortes na origem do ciberespaço,pois a interconexão tece um universo por contato.Tanto que o desenvolvimento das comunidades virtuais se apóia na interconexão.

O autor ressalta que cibercultura é a expressão da aspiração de construção de um laço social, que não seria fundado nem sobre links territoriais, nem sobre relações institucionais, nem sobre as relações de poder, mas sobre a reunião em torno de centros de interesses comuns, sobre o jogo, sobre o compartilhamento do saber, sobre a aprendizagem cooperativa, sobre processos abertos de colaboração.

X A Nova Relação com o Saber

Educação e Cibercultura

Como podemos relacionar educação e os novos meios de tecnologia?várias questões norteiam esse tema,pois até um certo tempo, a escola era considerada o único local de aprendizagem, onde existia apenas o professor como mediador, e o aluno que absorvia os conhecimentos, porém atualmente, esses os alunos conseguem adquirir conhecimentos em diversos espaços.E os meios de comunicação virtual, a priori, é o principal meio de ligação entre o conhecimento diversificado do aluno.

Para Lévy, qualquer reflexão sobre o futuro dos sistemas de educação e de formação dos sistemas de educação e de formação na cibercultura deve ser fundada em uma análise prévia de mutação contemporânea de relação com o saber.

Metareciclagem

A revolução do internetês

Este foi um dos temas abordado no seminário,

pela minha equipe de educação e internet,

surgiram vários questionamentos referente a ele,

pois a sempre os que são a favor e os que são contra..

de maneira imparcial, nós da equipe

procuramos mostrar os dois lados,

sem apenas direcionar para um...

pois dessa maneira, ajudou-nos a ter uma

compreensão maior sobre ambos.

Disponível em: http://revistalingua.uol.com.br/textos.asp?codigo=10061

Simplificação da grafia e uso de símbolos aplicam liberdade da fala à escrita; efeito sobre a sintaxe dos jovens pode não ser catastrófico como se imagina

Por Silvia Marconato Vc jah viu exe tipo de texto? Pois eh, ixo eh o internetes... ou melhor, o internetês. Essa forma de expressão grafolingüística explodiu principalmente entre adolescentes que passam horas na frente do computador no Orkut, em chats, blogs e comunicadores instantâneos em busca de interação - e de forma dinâmica. No Brasil, um batalhão de 15 milhões de usuários troca 500 milhões de mensagens por dia por meio do Messenger (MSN), o comunicador instantâneo da Microsoft. - O brasileiro adere fácil à tecnologia; é um povo muito aberto à comunicação - explica Priscyla Alves, gerente de produtos, comunicação e marketing para Brasil e América do Sul da Microsoft. O Ibope/NetRatings divulgou em janeiro que o internauta brasileiro continua sendo o campeão mundial da navegação, com uma média de 17 horas e 59 minutos, deixando para trás Estados Unidos, Japão e Austrália. Essa ansiedade do brasileiro por contato já foi alvo de estudo de Anne Kirah, uma antropóloga americana que vive em Paris e ajuda a Microsoft a desenvolver produtos. Numa de suas pesquisas, Anne conviveu por semanas com famílias de adolescentes brasileiros. Chamou sua atenção a tendência de o interneteiro no Brasil ter, em geral, permissão para sair só uma vez por semana. A antropóloga concluiu que o nosso adolescente usuário do computador faz das ferramentas on-line uma extensão da vida social. Na frente do monitor, marca encontros, mantém viva a emoção do fim de semana e estreita laços com novos amigos. A linguagem que pontua tal dinâmica social é o internetês. Integrados à tecnologia e com acesso fácil a computadores e conexões de banda larga (62% dos nossos internautas a usam), os jovens buscam respostas rápidas, proximidade com seus interlocutores e nutrem a expectativa de aproveitar cada momento de diversão. A ansiedade por contato teria estimulado, assim, o hábito de escrever mensagens e a busca de novas formas de expressão ligeira e funcional. No pacote, vieram a simplificação da linguagem e a farta eliminação de vogais.

Copa do Mundo da FIFA 2010 terá tecnologia 3D pioneira

Disponível em:http://pt.fifa.com/aboutfifa/federation/releases/newsid=1143288.html

Pela primeira vez na história da Copa do Mundo da FIFA, as partidas do torneio serão transmitidas por meio de tecnologia 3D de última geração. A FIFA anunciou hoje, 3 de dezembro de 2009, que assinou um contrato de direitos de mídia com a Sony, Parceira Oficial da FIFA, para transmitir imagens em 3D de até 25 partidas da Copa do Mundo da FIFA África do Sul 2010. Para tanto, a FIFA utilizará os conhecimentos mais avançados na área de imagens tridimensionais em conjunto com a tecnologia e o know-how da Sony.

Com este acordo pioneiro, os telespectadores que assistirem às partidas em produtos 3D da Sony poderão desfrutar de uma impressionante rapidez e clareza visual como se estivessem no próprio campo. A FIFA está estudando a possibilidade de oferecer direitos ao vivo nos próximos meses.

"O torcedor é transportado a uma dimensão completamente nova como telespectador com o nascimento de uma nova era da transmissão esportiva", afirmou o secretário-geral da FIFA, Jérôme Valcke. "Temos o orgulho de saber que a Copa do Mundo da FIFA será uma plataforma para o progresso da tecnologia e da experiência do telespectador e a verdadeira sorte de ter a Sony como parceira nesta iniciativa."

"A transição ao 3D já está em andamento, e nós da Sony pretendemos liderar em todos os aspectos", disse o chairman, CEO e presidente da Sony Corporation, Sir Howard Stringer. "O nosso patrocínio à Copa do Mundo da FIFA nos permite utilizar a nossa tecnologia 3D de ponta e os nossos produtos de primeira categoria com conteúdo fascinante para proporcionar que o telespectador tenha uma experiência totalmente nova e irresistível. Os telespectadores em 3D no mundo todo terão a sensação de que estão dentro dos estádios na África do Sul, assistindo às partidas pessoalmente."

A Sony Pictures Entertainment produzirá e distribuirá o filme oficial em 3D da Copa do Mundo da FIFA África do Sul 2010 após o evento.

Características e os Meios de Abordagem da pedófilia na Web

Este tema foi desenvolvido pela minha equipe de educação e internet, tanto no seminário como na produção do site, o qual nos ajudou a conhecer várias vertentes que norteiam esse tema, até então, não tinha tanto conhecimento, e a partir das pesquisas, contribuiu bastante para esse conhecimento.

O perfil de um pedófilo na web, sempre é de um homem entre os 18 aos 55 anos, são pessoas que fazem parte de diversas classes sociais e também considerados normais, pois mantém uma vida estabilizada. Através de espaços virtuais, como sites, blogs, chat,utilizam para expor informações e imagens pornográficas.

Os meios mais comuns para os pedófilos terem acesso, são os mensageiros instantâneos, como o MSN Messenger, Google Talk, Skype, ICQ, entre programas que permitem a comunicação entre pessoas individualmente ou em grupo, através de textos, voz ou videoconferência,outro meio também são as salas de bate-papo, masmo que são divididas por temas e idades, porém é impossível garantir veracidade nas informações, e também pelos blogs e fotologs, com um formato de diário onde a pessoa escreve suas idéias, angustias, desejos, dados pessoais e fatos.E por fim, um dos meios mais importantes são as redes de relacionamento, dentre os mais comuns, estão o Orkut,My Space, entre outros,se configuram em espaços virtuais onde o indivíduo reúne informações, com objetivos comuns ou afinidades, através de relacionamentos interpessoais.Dessa maneira, a pedofilia na Web, abrange vários meios de abordagem, por isso é necessário um acompanhamento diário dos pais, pois eles podem dialogar com os filhos a respeito do mau uso da internet.Vários procedimentos podem ser adotados, como ficar atentos em quais os sites que os filhos acessam, quais os tipos de amigos que eles têm no espaço virtual, além disso,orientá-los para que não troquem fotos ou dados pessoais, com número telefônico, endereço com estranhos, não passar senhas,se possível ter senhas diferentes e um dos cuidados mais importantes, não permite que os filhos aceitem pessoas desconhecidas nesse espaços virtuais, pois na maioria dos casos relatados, os pedófilos se caracterizam, criando sites de relacionamentos falsos, se inspiram no perfil da vítima como uma maneira de conseguir contato e ser fácil de iludir e enganar.Os pais também devem ficar atentos para que os filhos não marque encontros com amigos virtuais e se possível o computador utilizado pela criança deve estar em um local visível da casa, onde todos tenham acesso, e nunca permitir que fique em um local isolado, ou seja, o quarto.